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今回も『東川口ロミフルズ』の登場です☆昨年も出演したJBL(日本バスケットボールリーグ)の試合で応援パフォーマンスを行いました。しかし、いつもチャレンジングなロミフルズ。今年は昨年のようなコラボではなく、単独出演に挑戦!人数は減っても、元気と笑顔は昨年以上!で頑張りました。 |
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2013年3月2日(土)墨田区総合体育館。昨年JBLの試合で応援パフォーマンスを行ったのと同じ会場です。その時はロミフルズを含めた4チーム、総勢110名のキッズチアで出演し、迫力のコラボパフォーマンスで会場を盛り上げました。
対して、今回はロミフルズ37名のみ。人数が1/3だからと言って、盛り上げも1/3にする訳にはいきません。一人が3倍も4倍も元気に盛り上げるべく、当日まで練習を重ねました。
試合開始は16時ですが、メンバーは13:30に集合。保護者の方々には一旦解散していただき、メンバーは会場近くの公園で最後の練習です。心配されていた雨は前日に降ってくれ、おかげで当日は快晴。「練習日和♪」と思っていたのに、吹き荒れる風に体の小さなメンバーは吹き飛ばされてしまいそうです。仕方なく練習を早々に切り上げ、会場に入りました。
普段ロミフルズは3つのクラスに分かれて練習しています。そのため、今日に向けて合同練習を行い、全体の確認をしました。予定していた内容での当日練習はできませんでしたが、コート上での最終リハーサルで位置が確認できれば、きっと大丈夫!(のハズ・・・) |
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出演するハーフタイムまではスタンドからアルバルクを応援します。
「Go! Go! ALVARK!!」
「Let’s Go!!」
「Defense! Defense!」
など、試合開始前にアルバルクチアリーダーがスタンドを回って配っていたハリセンの応援グッズを叩きながら声援を送ります。この日初めてJBLの試合を見るメンバーたちは最初こそ会場の雰囲気に気圧されている様子でしたが、そこはさすがチアリーダー☆すぐに元気いっぱい声を出していました。 |
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一進一退の展開の末、前半が終了し、ハーフタイムに突入。アルバルクチアリーダーがセクシーでかっこいいダンスパフォーマンスで魅せた後、いよいよロミフルズの出番です。アリーナDJの紹介アナウンスと共にコートの右と左から元気いっぱいに駆け込んでくるロミフルズ。音楽がかかりダンスが始まります。バスケットコートいっぱいに全員で大きなひし形を作ってのロールオフ、YOUTHチームによるラインダンス、「トヨタ」「GO!」のポン文字もばっちり決まり、スタンドから大きな拍手をいただきました☆
パフォーマンス後は、またスタンドに戻ってアルバルクを応援。試合終了まで力いっぱい声援を送りました。残念ながら63対66の僅差で負けてしまいましたが、最後の1秒まで盛り上がった試合でした。
試合終了後は、ついさっきまで選手たちの白熱したプレイが繰り広げられていたコートで、アルバルクチアリーダーとチームマスコットのアルバルくんと一緒に記念撮影♪ステキな思い出になりました。 |
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今回のロミフルズのパフォーマンスは、明るさとパワフルさがあって、実際の人数以上いるように感じられました。その一方で、まだまだ課題も・・・。たとえば、モーションの力強さ、コールの声の大きさ、ダンスをより大きく見せる踊り方、「一緒に応援しましょう!」という気持ちを見る人に伝える表現力などなど。
課題があるということは、もっと伸びる、良いチームになる可能性があるということです。イベント出演毎に成長を見せるロミフルズが、次回のイベント出演ではどんなパフォーマンスを見せてくれるか、また楽しみになりました。 |
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実は、この2週間後の3/16(土)に行われるJBL日立サンロッカーズvsトヨタ自動車アルバルクで、昨年ロミフルズと一緒に出演した3チーム、A-1ラブクローバー、メガロス武蔵小金井チアダンスチーム、PEPsチアリーダーズによるコラボパフォーマンスを予定しています。単独で頑張ったロミフルズに恥ずかしくないパフォーマンスを期待しましょう♪
ということで、次回のDazzling Styleでその様子をお伝えします。どうぞお楽しみに☆ |
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☆東川口ロミフルズ |
2007年9月発足。38名在籍(2013年3月現在)
「チアリーダー=自分の元気な姿で周りの人たちを楽しい気持ちにさせ、勇気づける存在」として、チアリーディングを通してリズム感を養い、姿勢をまっすぐにきれいな身体作りをするとともに、女の子としての礼儀作法や、チームメイトを思いやる気持ちをも育むスクール。東川口の会場で週1回レッスンを行い、スポーツシーンでの応援活動やイベント出演等を中心に活動している。 |
*キッズ:幼稚園年長~小学校2年生
*ジュニア:小学校3年生~小学校6年生
*ユース:中学1年生~ |
http://terrademy.com/kawaguchi/ |
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